Først til hundre med lommeregner
Emne
Multiplikasjon med desimaltall. Overslagsregning.
Hensikt
Spillet framhever misoppfatningen om at multiplikasjon alltid gjør svaret større, og fremmer i tillegg overslagsregning. En kan lage tilsvarende oppgaver der en bare har lov å dividere. Elevene får da oppleve at divisjon kan «gi et større tall».
Valg av tidspunkt
Du trenger
Lommeregnere
Beskrivelse av opplegg
Dette er et lommeregnerspill der elevene spiller to og to sammen.
- Spiller 1 taster inn et tall på lommeregneren.
- Spiller 2 multipliserer dette tallet med et annet tall, med det målet å komme så nær hundre som mulig.
- Spiller 1 multipliserer det nye svaret med et nytt tall for å komme enda nærmere hundre.
- Spiller 1 og 2 bytter på å multiplisere med nye tall til en av dem får 100 på lommeregneren.
Eksempel på hvordan et spill kan bli:
| Spiller nr | Taster inn, multipliserer med | Tall på lommeregneren | Refleksjon |
|---|---|---|---|
| 1 | 64 | 64 | |
| 2 | 1,5 | 96 | For lite |
| 1 | 1,2 | 115,2 | Femten for mye |
| 2 | 0,9 | 102,68 | Nesten. Bare tre for mye |
| 1 | 0,9 | 93,312 | For lite igjen |
| 2 | 1,08 | 100,77696 | Jeg vant! |
Spillerne kan diskutere om tidelsplassen må være null, om hundredelsplassen må være null osv.
Læringseffekten av spillet øker dersom elevene etterhvert diskuterer strategiene de har brukt.
Spillet er godt egnet til å avdekke misoppfatninger og legger opp til en kognitiv konflikt hos elevene. Når tallet på lommeregneren i eksemplet over viser 115,2, må elevene reflektere over – og teste ut – hvilke tall de kan multiplisere med for å få et mindre tall så de kommer nærmere hundre.
Elevene erfarer at ved å multiplisere med tall mindre enn 1, så blir svaret mindre.
Kompetansemål
